Publicado hace 506 días
¡Venimos con información nueva para usted! Si le interesa conocer todo lo que el Minedu ha determinado para este Modelo de Evaluación, le sugerimos que se quede hasta el final del artículo y aprenda todo lo necesario sobre el tema.
Conocer la manera en la que funcionan las evaluaciones ayudará a que se prepare cada vez más ante estos procesos que buscan conocer y calificar la labor que desempeñan los Directivos de Instituciones Educativas de Educación Básica y Educación Técnico – Productiva. ¡Vamos a leer más!
Como en la mayoría de los concursos, el modelo de evaluación sirve para determinar y posteriormente evaluar bajo una serie de criterios y características que ayudarán a conocer el nivel de eficiencia y eficacia de los docentes que se han desempeñado como directivos de II.EE públicas de Educación Técnico-Productiva y Educación Básica durante cierto periodo de tiempo.
Para realizar esta evaluación se toma en cuenta al Marco de Buen Desempeño del Directivo y sus rúbricas para determinar el comportamiento de los directivos dentro del plantel educativo en relación a sus funciones, su desempeño y el trabajo que realizan con los demás actores educativos.
Esta evaluación se componen por múltiples dimensiones y subdimensiones de acuerdo al perfil del personal al que se está evaluando. Lea atentamente los apartados para conocer más sobre esto:
Estos dos niveles educativos cuentan con tres dimensiones, en donde la Educación Básica está compuestas con once subdimensiones y la Educación Técnico – Productiva cuenta con 9, cuya distribución podremos ver a continuación:
Esta es el primer criterio de evaluación, desde el cual se estudia cómo es el proceso que realiza un directivo para garantizar que los docentes tengan disponible la planificación curricular, realicen el respectivo control a la práctica pedagógica dentro del aula, permitan el refuerzo de las competencias docentes y por finalmente, que vigilen los aprendizajes de los alumnos.
Esta dimensión cuentan con 4 subdimensiones, las cuales son:
Es la segunda dimensión, desde la que se estudia la manera en la que el directivo trabaja para que exista un buen ambiente dentro de la institución donde primen las buenas relaciones interpersonales, promoviendo una buena convivencia escolar en donde todos puedan participar sin inconvenientes.
En la última dimensión se indaga por las prácticas que realiza el docente para que la institución educativa cuente con todas las condiciones de higiene para que sea un ambiente seguro, en donde se parta de la buena utilización de los recursos que permita que todos puedan acceder al derecho a la educación sin ningún impedimento.
Hasta esta subdimensión se encuentra comprendida el Modelo de Evaluación para Directivos en Educación Técnico Productiva.
Nota: para evaluar cada una de la subdimensiones se les otorga una especio de calificación o nivel, la cual veremos en el siguiente apartado, continúe leyendo.
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En la búsqueda de conocer el nivel de desarrollo que el docente tiene de la subdimensión, se generan criterios de evaluación, los cuales se nutren gracias a la observación y a los datos recogidos por medio de los evaluación del Minedu, UGEL o DRE. Los criterios son:
En otras palabras, los criterios son aquellas característica del desempeño del directivo que es necesario para alcanzar un nivel.
Niveles:
Para verificar el cumplimiento por parte de los directivos, existe en nivel el cual funciona como una escala de puntuación que ayuda a determinar cuál es el nivel de dominio que se tiene sobre esa subdimensión. Estos son:
Esperemos haber resuelto parte de sus dudas y que el artículo lo haya ayudado a conocer mejor sobre el Modelo de Evaluación del Desempeño: Directivos de IE de Educación Básica y Educación Técnico-Productiva. Lo invitamos a que visite nuestro blog en donde podrá encontrar muchas más entradas como estas, además de tips y consejos que lo ayudarán en sus funciones como directivos y como docentes. ¡Lo esperamos!
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