Proceso de Selección Admisión
Publicado hace 1439 días
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El artículo 3°. de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos establece que las maestras y los maestros son agentes fundamentales del proceso educativo, a los que se les reconoce su contribución en la transformación social, asimismo, en el párrafo octavo, establece la creación del Sistema para la Carrera de las Maestras y los Maestros en el cual se norman, entre otros, los procesos de selección para la admisión del personal que ejerza las funciones: docente y técnico docente. A dicho proceso concurrirán los aspirantes en igualdad de condiciones, siendo público, transparente, equitativo e imparcial, y considerará los conocimientos, aptitudes y experiencia necesarios para el aprendizaje y el desarrollo integral de los educandos.
Índice
Presentación | 5 |
Perfil docente y perfil técnico docente | 6 |
Dominios del perfil docente | 7 |
Dominios del perfil técnico docente | 7 |
Sistema de apreciación de conocimientos y aptitudes | 8 |
ETAPA 1. CURSO DE HABILIDADES DOCENTES PARA LA NUEVA ESCUELA MEXICANA, Y SU ACREDITACIÓN | 9 |
Objetivos | 9 |
Características | 9 |
Información del instrumento de acreditación | 10 |
ETAPA 2. INSTRUMENTO DE VALORACIÓN DE CONOCIMIENTOS Y APTITUDES | 11 |
Objetivos | 11 |
Características | 11 |
Aplicación | 11 |
Información del instrumento | 11 |
Consideraciones generales para las aplicaciones en sede | 12 |
Causales de cancelación de la aplicación de los instrumentos de valoración | 13 |
ETAPA 3. INSTRUMENTO DE VALORACIÓN DEL DOMINIO DE LA LENGUA INDÍGENA | 14 |
Objetivos | 14 |
Características | 14 |
Aplicación | 14 |
Información del instrumento | 14 |
Consideraciones generales para las aplicaciones en sede | 15 |
Causales de cancelación de la aplicación de los instrumentos de valoración | 16 |
Después de la aplicación | 16 |
Recuerde que | 16 |
Sugerencias de preparación para el proceso de selección para la admisión en Educación Básica | 17 |
Recomendaciones para el estudio | 17 |
Cómo aprovechar los recursos de apoyo | 17 |
Durante la aplicación de los instrumentos de valoración | 18 |
Referentes normativos del proceso de selección para la admisión | 19 |
Referentes del Curso: Habilidades docentes para la nueva escuela mexicana | 19 |
Referentes de consulta acerca de la función docente en el servicio público educativo | 20 |
ANEXO 1. Consideraciones técnicas para el curso en línea | 22 |
ANEXO 2. Requerimientos del navegador de Internet y configuración para permitir ventanas emergentes | 24 |
Presentación
El artículo 3°. de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos establece que las maestras y los maestros son agentes fundamentales del proceso educativo, a los que se les reconoce su contribución en la transformación social, asimismo, en el párrafo octavo, establece la creación del Sistema para la Carrera de las Maestras y los Maestros en el cual se norman, entre otros, los procesos de selección para la admisión del personal que ejerza las funciones: docente y técnico docente. A dicho proceso concurrirán los aspirantes en igualdad de condiciones, siendo público, transparente, equitativo e imparcial, y considerará los conocimientos, aptitudes y experiencia necesarios para el aprendizaje y el desarrollo integral de los educandos.
El proceso de selección para la admisión del personal con funciones docente y técnico docente en Educación Básica, ciclo escolar 2020-2021, se llevará a cabo fundamentado en los artículos 39 y 40 de la Ley General del Sistema para la Carrera de las Maestras y los Maestros, las Disposiciones generales del proceso de selección para la admisión del personal con funciones docente y técnico docente en Educación Básica y en Educación Media Superior y las Disposiciones del proceso de selección para la admisión en Educación Básica, ciclo escolar 2020-2021, emitidas por la Unidad del Sistema para la Carrera de las Maestras y los Maestros (USICAMM).
Derivado de lo anterior, y con fundamento en la normatividad vigente, el proceso tiene el propósito de seleccionar a los aspirantes que cuenten con el perfil profesional, los conocimientos, aptitudes y experiencia para desempeñar la función docente o técnico docente, a fin de incorporarlos al servicio público educativo en Educación Básica. Se basará en la valoración de los elementos multifactoriales que se encuentran organizados en tres grandes rubros: requisitos, factores y el sistema de apreciación de conocimientos y aptitudes.
La presente guía tiene el propósito de orientar a los aspirantes sobre las tres etapas que conforman el Sistema de Apreciación de Conocimientos y Aptitudes para la admisión, las cuales se desarrollan dentro de la fase de aplicación de las valoraciones.
La guía está dirigida a los aspirantes que participan en el proceso de selección para admisión en las siguientes funciones, niveles y servicio educativo:
Docente
Técnico Docente
En cada apartado se explican los elementos de valoración que conforman las etapas del sistema de apreciación.
Perfil docente y perfil técnico docente
Los perfiles del docente y técnico docente muestran rasgos que se esperan del trabajo educativo diario de las maestras y los maestros. En este sentido, los perfiles responden a una docencia enfocada a la atención personal y desde una visión humanista de la formación de los alumnos, así como al logro de aprendizajes relevantes para su vida presente y futura, al tiempo que reconoce que la enseñanza supone una gran responsabilidad y compromiso ético al favorecer en niñas, niños y adolescentes: el fortalecimiento de sus conocimientos, habilidades, actitudes y valores conforme a lo señalado en el currículo vigente, con la finalidad de que se desarrollen de manera integral y tengan acceso a un servicio educativo con equidad, inclusión, excelencia e interculturalidad.
Se considera como personal docente al profesional en la Educación Básica que asume ante el Estado y la sociedad la corresponsabilidad del aprendizaje de los educandos en la escuela, considerando sus capacidades, circunstancias, necesidades, estilos y ritmos de aprendizaje y, en consecuencia, contribuye al proceso de enseñanza aprendizaje como promotor, coordinador, guía, facilitador, investigador y agente directo del proceso educativo.
El personal técnico docente es aquel con formación especializada cuya función en la Educación Básica lo hace responsable de enseñar, facilitar, asesorar, investigar o coadyuvar directamente con los alumnos en el proceso educativo en talleres prácticos y laboratorios, ya sea de áreas técnicas, artísticas o de deporte especializado.
Dominios del perfil docente:
Dominios del perfil técnico docente:
Estos dominios se desarrollan en el Marco para la excelencia en la enseñanza y la gestión escolar en la Educación Básica. Perfiles profesionales, criterios e indicadores para docentes, técnicos docentes y personal con funciones de dirección y supervisión. Ciclo Escolar 2020-2021. Disponible en la página electrónica de la USICAMM (http://uscmm. gob.mx/compilacion-normativa.html)
Sistema de apreciación de conocimientos y aptitudes.
El Sistema de apreciación de conocimientos y aptitudes es el conjunto de instrumentos y procedimientos que se aplican en las diferentes etapas de valoración del proceso de selección para la admisión en Educación Básica, Ciclo Escolar 2020-2021. Se compone de aspectos cuantitativos y cualitativos que valoran los conocimientos, aptitudes y experiencia de los aspirantes a ejercer la función docente o técnico docente, el cual se encuentra conformado de la siguiente manera:
Etapa | Características |
Etapa 1. Curso de habilidades docentes para la Nueva Escuela Mexicana, y su acreditación. | Administrado en línea que consta de cuatro módulos y un cuestionario relativo al contenido de cada uno de ellos. La acreditación se realizará mediante una valoración final de los contenidos del Curso, que consiste en un instrumento con reactivos de opción múltiple. |
Etapa 2. Instrumento de valoración de conocimientos y aptitudes docentes. | Reactivos de opción múltiple. |
Etapa 3. Instrumento de valoración del dominio de la lengua indígena. | Rúbricas para valorar las habilidades comunicativas en la lengua indígena*. |
* Aplica solamente a los aspirantes que desean ingresar a preescolar indígena o primaria indígena.
Los instrumentos de valoración que integran el sistema de apreciación de conocimientos y actitudes se han desarrollado a partir del Marco para la excelencia en la enseñanza y la gestión escolar en la Educación Básica. Perfiles profesionales, criterios e indicadores para docentes, técnicos docentes y personal con funciones de dirección y supervisión. Ciclo Escolar 2020-2021, que contiene los perfiles, dominios, criterios e indicadores en los que describe lo que se espera del desempeño del docente y del técnico docente, con la intención de mostrar una visión global de las buenas prácticas, así como la descripción de los rasgos y elementos que se consideran relevantes para contribuir al logro de los propósitos educativos con todos los alumnos en un ambiente de equidad, inclusión excelencia e interculturalidad en el marco de la Nueva Escuela Mexicana.
El periodo para la atención de las etapas y sus instrumentos se desarrollará en apego a la convocatoria publicada en la página de la Unidad del Sistema, disponible en: http:// uscmm.gob.mx/convocatorias
ETAPA 1. CURSO DE HABILIDADES DOCENTES PARA LA NUEVA ESCUELA MEXICANA
Para atender esta etapa, los aspirantes deberán ingresar a la plataforma de la Unidad del Sistema, en la siguiente liga: http://uscmm.gob.mx/, a través del Proyecto VENUS (Ventanilla Única de Servicios), a partir del 28 de marzo y hasta el 10 de junio de 2020.
El periodo del curso será distribuido en cinco grupos, cada grupo tendrá dos semanas para cursarlo. La distribución se realizará de acuerdo al tipo de valoración registrada (ni-vel/servicio/materia educativa).
Objetivos:
Características:
Esta etapa se llevará a cabo en dos momentos, en el primero el aspirante realizará un curso que consta de cuatro módulos con una duración de cuarenta horas, distribuidos en dos semanas; en cada uno de los Módulos el aspirante realizará actividades como análisis de textos, videos, audios; ejercicios reflexivos y productos de aprendizaje como infografías, video, escri-tos y organizadores gráficos. Lo anterior, sobre las habilidades docentes requeridas en la Nueva Escuela Mexicana. Al finalizar cada Módulo, el participante realizará un cuestionario sobre los temas abordados, y se le proporcionará una breve retroalimentación.
A continuación, se presenta la estructura del curso de habilidades docentes para la Nueva Escuela Mexicana, que se atenderá en línea:
El curso se llevará a cabo en línea, es autoadministrable y podrá realizarse desde una computadora con conexión a internet, conectada y configurada a una impresora. Al respecto, se recomienda tomar en cuenta el Anexo 1. Consideraciones técnicas para el curso en línea, con el fin de revisar los aspectos que son necesarios para concluirlo satisfactoriamente. Asimismo, para tener acceso a la plataforma del curso, deberá ingresar con el usuario (CURP) y contraseña en la fecha que le corresponda, la cual le será informada vía correo electrónico.
Al concluir los cuatro Módulos, con sus respectivos instrumentos, la plataforma emitirá un comprobante que deberá imprimir y conservar, el cual señalará el nombre del curso, los datos del aspirante, la fecha de emisión, y contendrá una firma digital que garantizará su autenticidad. Solo podrá presentar en sede la acreditación del curso, si concluyo todos los Módulos en tiempo y forma, y obtiene la constancia de finalización.
Información del instrumento de acreditación:
En un segundo momento, posterior a la obtención de la constancia de finalización del curso en línea, el aspirante acreditará la Etapa 1 Curso de habilidades docentes para la Nueva Escuela Mexicana presentando en sede un instrumento, el mismo día que aplique la Etapa 2. Instrumento de valoración de conocimientos y aptitudes docentes.
Dicho instrumento es objetivo y consta de reactivos de opción múltiple, compuestos por una pregunta y cuatro opciones de respuesta donde solo una es la correcta. El tiempo asignado para su realización es de 3 horas.
Respecto a los elementos multifactoriales, la ponderación máxima para la Etapa 1 y su acreditación es de 20% del total, el cual podrá obtener el aspirante que cuente con la constancia de finalización del curso y haya presentado en sede la acreditación de este.
Recuerde que la impresión de la constancia es la forma que tendrá de comprobar la conclusión de los módulos del curso. En ese sentido, es importante señalar que para la correcta operación de la plataforma se requiere el uso de los navegadores Google Chrome o Mozilla Firefox, así como su configuración para permitir las ventanas emergentes como un paso antes de imprimir. Para atender ambos aspectos, se recomienda revisar el ANEXO 2. Requerimientos del navegador de Internet y configuración para permitir ventanas emergentes.
ETAPA 2. INSTRUMENTO DE VALORACIÓN DE CONOCIMIENTOS Y APTITUDES
En esta etapa los aspirantes deberán acudir en la fecha y sede que les fue asignada para la aplicación del instrumento, la cual podrá ser programada en junio o julio del 2020.
Objetivo:
Características:
Es un instrumento objetivo que consta de reactivos de opción múltiple, su contenido corresponde a los criterios e indicadores que establecen lo que deben saber y ser capaces de hacer las maestras y los maestros para favorecer el aprendizaje y bienestar de los educandos.
Aplicación:
Se llevará a cabo en una sede de aplicación, para lo cual el aspirante deberá presentarse una hora antes en el lugar y fecha en que fue programado y mostrar una identificación oficial vigente con fotografía (credencial para votar, cédula profesional o pasaporte), así como la Ficha para la Aplicación (documento obtenido durante el registro para el proceso de selección para la admisión).
El instrumento será administrado en una computadora y coordinado por un aplicador.
Información del instrumento:
Consiste en reactivos de opción múltiple, compuestos por una pregunta y cuatro opciones de respuesta donde solo una es la correcta. El tiempo asignado para su aplicación es de 3 horas.
Respecto a los elementos multifactoriales, la ponderación máxima para la Etapa 2 es del 50% del total, el cual podrá obtener el aspirante que haya presentado en sede el instrumento de valoración correspondiente.
Para los aspirantes que desean ingresar a preescolar indígena o primaria indígena, la ponderación máxima para la Etapa 2 es del 30% del total, el cual podrá obtener el aspirante que haya presentado en sede el instrumento de valoración correspondiente.
Respecto a los aspirantes a impartir la materia de Inglés en Educación Básica, la ponderación máxima de la Etapa 2 corresponde al 35% del total, el cual podrá obtener el aspirante que haya presentado en sede el instrumento de valoración correspondiente.
Consideraciones generales para las aplicaciones en sede:
Causales de cancelación de la aplicación de los instrumentos de valoración:
ETAPA 3. INSTRUMENTO DE VALORACIÓN DEL DOMINIO DE LA LENGUA INDÍGENA
Esta Etapa aplica únicamente para los aspirantes a ejercer la función docente en preescolar indígena o primaria indígena, y la aplicación del instrumento podrá ser programada en junio o julio del 2020.
Objetivo:
Características:
Es un instrumento dividido en dos sesiones, en las que se valoran las cuatro habilidades de la competencia lingüística: expresión escrita, comprensión lectora, expresión oral y comprensión auditiva.
La administración del instrumento implica la elaboración y lectura de textos, la comprensión de instrucciones, así como la conversación con jueces y el uso de rúbricas.
Aplicación:
El aspirante deberá presentarse e identificarse en la sede, en la fecha y horario programado por la autoridad educativa, con los requisitos establecidos por la Unidad del Sistema.
La aplicación del instrumento consiste en la valoración de las habilidades de comunicación en lengua indígena, a través de rúbricas, y se organiza en dos sesiones:
El aspirante y los dos jueces firmarán las listas para dejar constancia de su asistencia a la valoración.
Información del instrumento:
Consiste en una rúbrica de valoración de las habilidades de la competencia lingüística:
expresión escrita, comprensión lectora, expresión oral y comprensión auditiva.
Respecto a los elementos multifactoriales, la ponderación máxima para las dos fases de la Etapa 3 es de 20% del total, el cual podrá obtener el aspirante que haya presentado en sede el instrumento de valoración correspondiente.
Consideraciones generales para la aplicación de la valoración de la lengua indígena en sede:
Causales de cancelación de la aplicación de los instrumentos de valoración:
Después de la aplicación:
Recuerde que:
Sugerencias de preparación para el proceso de selección para la admisión en Educación Básica.
Este proceso de selección requiere preparación por parte de los aspirantes, el propósito de estas sugerencias es apoyarlos en dicha tarea. Asimismo, se ofrece la referencia de diversos recursos que, empleados metódicamente, contribuirán a afianzar los conocimientos y habilidades para resolver con éxito sus valoraciones.
Recomendaciones para el estudio:
Cómo aprovechar los recursos de apoyo:
Durante la aplicación de los instrumentos de valoración:
Referentes normativos del proceso de selección para la Admisión
Se recomienda la consulta de los siguientes documentos normativos ya que son la base del proceso de selección:
Referentes del Curso: Habilidades docentes para la nueva escuela mexicana
Referentes de consulta acerca de la función docente en el servicio público educativo.
Los documentos que a continuación se refieren aportan elementos, normativos y teóricos (información, conceptos y explicaciones) relacionados con la función y práctica docente, por lo que se recomienda su consulta para profundizar en el conocimiento de la docencia en el servicio público educativo:
ANEXO 1. Consideraciones técnicas para el curso en línea
ANEXO 2. Requerimientos del navegador de Internet y configuración para permitir ventanas emergentes
La plataforma digital a la que debe acceder para realizar el proceso se ha desarrollado para que usted pueda entrar desde cualquier equipo de cómputo con conexión a internet, el cual debe contar con las siguientes características:
Es importante que, para visualizar y trabajar correctamente en la plataforma, la computadora donde realizará el curso esté actualizada con alguno de los siguientes navegadores:
Para la correcta operación de la plataforma se requiere el uso de los navegadores Google Chrome o Mozilla Firefox. El sistema arrojará las denominadas ?ventanas emergentes? cuya información contenida es su constancia y con la finalidad de que usted pueda imprimirla, deberá configurar el Navegador de Internet para permitir las ventanas emergentes como un paso antes de Imprimir.
Si navega con Google Chrome:
En la parte superior derecha de la pantalla, justo al lado de la barra de direcciones, encontrará tres puntos en los que al pasar el cursor aparece el mensaje Personaliza y controla Google Chrome, como se muestra en la siguiente pantalla:
Al dar clic en los tres puntos le aparecerá la siguiente ventana, dé clic en la opción Configuración:
Dé clic en: Privacidad y Seguridad
Posteriormente dé clic en la sección Configuración de sitios web como se muestra en la siguiente pantalla.
Busque la opción Ventanas emergentes.
Active la opción Bloqueado (recomendado) y cambiará a Permitido, como se señala en las siguientes imágenes:
Si navega con Mozilla Firefox:
Ubique en la parte superior derecha de la pantalla, el ícono de tres líneas que son Opciones:
Al dar clic en Opciones se desplegará la siguiente ventana. En la sección ?encontrar opciones?, introduzca las palabras ?ventanas emergentes?.
Una vez que escriba las palabras, le aparecerá en la ventana el enunciado ?Bloquear ventanas emergentes? con una casilla que está marcada de forma predeterminada, por lo que deberá desactivar esa casilla dando clic al cuadro de la flecha azul, como se muestra a continuación:
Finalmente, su navegador deberá quedar configurado:
Recuerde que la impresión de la constancia es la forma que tendrá de comprobar la con-clusión de los módulos. Dadas las características de cada equipo de cómputo, considere que la configuración para imprimir puede variar, asegúrese de contar con la impresora conectada y configurada a la computadora donde realizará el curso y si tiene dudas técnicas, asesórese previamente con una persona que pueda apoyarle en esta tarea proceso de Selección para la Admisión
También, puedes ver la versión en formato PDF y original.