Comprensión lectora en el concurso de nombramiento: maximizando tu puntaje

Comprensión Lectora 

En la Prueba Nacional, como parte de la subprueba de Habilidades Generales, se encuentra la evaluación de “Comprensión Lectora”. Si bien no tiene un puntaje mínimo, sí tiene un peso considerable al momento de calcular el puntaje total. Este puntaje final es el que determina la posición del postulante en la tabla y le permite diferenciarse de aquellos que sólo se enfocaron en la subprueba de Conocimientos Pedagógicos, Curriculares y Disciplinares de la Especialidad. 

Puntaje          

La subprueba de Comprensión Lectora se compone de dos textos independientes, cada uno seguido de seis preguntas que evalúan diferentes niveles de comprensión lectora.

Composición de la Prueba de Comprensión Lectora 

Las doce preguntas de esta subprueba se dividen en dos textos, usualmente narrativos, expositivos o argumentativos, con una extensión promedio de una carilla. La resolución de las preguntas exige diversos niveles de comprensión lectora. 

Estrategias 

Antes de la Lectura 

• Método DARO
  • Revisión de las preguntas 
  • Lectura rápida de las alternativas 
  • Reconocimiento de los elementos relevantes
  • Elección de la estrategia de abordaje 

Al reconocer el tipo de pregunta, ya sea de nivel literal o inferencial, el lector puede emplear estrategias para leer de forma activa y con propósito. 

Durante la Lectura 

• Marcado geométrico: el postulante encierra en un óvalo o rectángulo los términos claves como personajes, lugares, tiempo, instituciones, años, periódicos. Esto se realiza de acuerdo con las indicaciones de las preguntas del texto y en función del nivel literal. 
• Escritura al margen: para tener presente la cronología de los sucesos, ya sea en un texto narrativo o expositivo, el postulante puede escribir y señalar los párrafos que abordan la temática. Esto le ayudará en la búsqueda posterior de los términos clave para responder las preguntas. 

Después de la Lectura 

• Eliminación de distractores: al leer las alternativas, se identifica cual contiene elementos que se alejen del propósito principal de la pregunta. 
• Rastreo: el postulante divide el texto en tres columnas y, con ayuda de un lápiz, comienza a revisar columna por columna para ubicar el término que busca. Es importante recordar que debe enfocarse en los conectores ni artículos, ya que el objetivo no es decodificar la información, sino localizar el término específico. 

Recomendaciones 

• La lectura rápida ayuda a optimizar el tiempo al trabajar los textos.
• El postulante puede apoyarse de anotaciones, lineas y comentarios al margen del texto para recordar información relevante al momento de responder las  preguntas 
• Al abordar las preguntas, es fundamental que se reconozca el propósito principal de la misma, ya que si lo olvida, podría elegir una respuesta incorrecta. 

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