El Marco de Buen Desempeño Docente (MBDD) es la orientación que reciben los maestros del país para realizar sus funciones de tal manera que los estudiantes aprendan y crezcan en valores y saberes fundamentales para una sociedad armónica. Además, para llegar a este fin, se propusieron una serie de competencias que hacen que el docente tenga mayor claridad en el camino. Hoy abordaremos la Competencia 3, continúe leyendo:

Competencia 3, un clima propicio para el aprendizaje:

Esta competencia, se denomina como: «Crea un clima propicio para el aprendizaje, la convivencia democrática y la vivencia de la diversidad en todas sus expresiones con miras a formar ciudadanos críticos e interculturales» hace parte del Dominio II del MBDD y se interesa por la creación de espacios libres y seguros para los estudiantes.

Desde esta competencia, se busca que los espacios en las aulas sean más que espacios de estudio y se conviertan en lugares seguros para expresar emociones, ideas, proyectos, respetar la diferencia, y que los maestros logren que los alumnos se sientan en espacios de crecimiento personales y colectivos, entre otras actividades que serán responsabilidad del maestro y las II.EE.

Desempeños para desarrollar la competencia:

A esta competencia la componen 7 desempeños que  muestran cuáles son los aprendizajes esperados en los estudiantes. Su buen desarrollo y cumplimiento demuestra que tan competentes son sus estudiantes para llevar a cabo determinadas tareas. Estos desempeños, tal y como los estipula el Marco de Buen Desempeño Docente son:

• Desempeño 11: Construye de manera asertiva y empática, relaciones interpersonales
  con y entre todos los estudiantes, basadas en el afecto, la justicia, la confianza, el respeto mutuo y la colaboración.
• Desempeño 12: Orienta su práctica a conseguir logros en todos sus estudiantes, y les comunica altas expectativas sobre sus posibilidades de aprendizaje.
• Desempeño 13: Promueve un ambiente acogedor de la diversidad, en el que esta se exprese
  y sea valorada como fortaleza y oportunidad para el logro de aprendizajes.
• Desempeño 14: Genera relaciones de respeto, cooperación y soporte de los estudiantes con necesidades educativas especiales.
• Desempeño 15: Resuelve conflictos en diálogo con los estudiantes sobre la base de criterios éticos, normas concertadas de convivencia, códigos culturales y mecanismos pacíficos.
• Desempeño 16: Organiza el aula y otros espacios de forma segura, accesible y adecuada para
  el trabajo pedagógico y el aprendizaje, atendiendo a la diversidad.
• Desempeño 17: Reflexiona permanentemente con sus estudiantes sobre experiencias vividas de discriminación y exclusión, y desarrolla actitudes y habilidades para enfrentarlas.

Todos estos desempeños sirven para que los profesores reflexionen con los estudiantes sobre todas las maneras de ser diversos, del respeto, el compañerismo y la tolerancia para evitar las situaciones de discriminación.

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