Estado
La convocatoria Docentes y Directivos Docentes 2021 ya pasó por la etapa de inscripciones y no es posible postularse a este empleo.
Descripción
DESARROLLAR UNA ESTRATEGIA DE ORIENTACION ESTUDIANTIL EN EL MARCO DEL PEI DEL EE. QUE PERMITA PROMOVER EL MEJORAMIENTO CONTINUO DEL AMBIENTE ESCOLAR Y CONTRIBUYA A LA FORMACION DE MEJORES SERES HUMANOS. COMPROMETIDOS CON EL RESPETO POR EL OTRO Y LA CONVIVENCIA PACIFICA DENTRO Y FUERA DE LA INSTITUCION EDUCATIVA.
Entidad
Secretaria Educacion Municipio Sincelejo.
Requisitos de estudios
Título de PROFESIONAL en NBC: EDUCACION Disciplina Académica: LICENCIATURA EN PEDAGOGIA Y DIDACTICA DE LAS CIENCIAS NATURALES Y MEDIO AMBIENTE , LICENCIATURA EN ORIENTACION Y CONSEJERIA , LICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTIL Y FAMILIAR , LICENCIATURA EN PEDAGOGIA DE LA EDUCACION BASICA ENF.MATEMATICAS CIENCIAS RELIGIOSAS,TECNOLOGIA E INFORMATICA , LICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTIL , LICENCIATURA EN PEDAGOGIA SOCIAL PARA LA REHABILITACION , LICENCIATURA EN PEDAGOGIA DE ARTES Y SABERES ANCESTRALES , LICENCIATURA EN PEDAGOGIA CON ENFASIS EN CIENCIAS SOCIALES , LICENCIATURA EN PEDAGOGIAS COMUNITARIAS , LICENCIATURA EN PEDAGOGIA DE LA PRIMERA INFANCIA , LICENCIATURA EN PEDAGOGIA Y DIDACTICA DE LA EDUCACION FISICA , RECREACION Y DEPORTE , LICENCIATURA EN PEDAGOGIA Y PSICOLOGIA , LICENCIATURA EN PSICOPEDAGOGIA CON ENFASIS EN ASESORIA EDUCATIVA , LICENCIATURA EN PSICOPEDAGOGIA , LICENCIATURA EN PEDAGOGIA SOCIAL Y COMUNITARIA , LICENCIATURA EN PEDAGOGIA DE LA MADRE TIERRA , LICENCIATURA EN PEDAGOGIA Y DIDACTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES Y ARTES , LICENCIATURA EN PEDAGOGIA PARA LA REVITALIZACION DE LENGUAS ORIGINARIAS , LICENCIATURA EN CUALQUIER ÁREA CON TÍTULOS DE POSGRADO MÍNIMO A NIVEL DE ESPECIALIZACIÓN EN ORIENTACIÓN EDUCATIVA, PSICOLOGÍA EDUCATIVA, PSICOPEDAGOGÍA, DESARROLLO HUMANO O ÁREAS AFINES , LICENCIATURA EN PEDAGOGIA PARA LA SALUD , LICENCIATURA EN PEDAGOGIA REEDUCATIVA , LICENCIATURA EN PEDAGOGIA Y DIDACTICA DE LA TECNOLOGIA E INFORMATICA , LICENCIATURA EN PSICOLOGIA Y PEDAGOGIA.
Requisitos de experiencia
No requiere experiencia profesional mínima.
Funciones del cargo
- – FUNCIONES PRINCIPALES
- ARTÍCULO 2.3.3.1.6.5 DEL DECRETO 1075 DE 2015:
- EN TODOS LOS ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS SE PRESTARÁ UN SERVICIO DE ORIENTACIÓN ESTUDIANTIL QUE TENDRÁ COMO OBJETIVO GENERAL EL DE CONTRIBUIR AL PLENO DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD DE LOS EDUCANDOS. EN PARTICULAR EN CUANTO A:
- • LA TOMA DE DECISIONES PERSONALES;
- • LA IDENTIFICACIÓN DE APTITUDES E INTERESES:
- • LA SOLUCIÓN DE CONFLICTOS Y PROBLEMAS INDIVIDUALES. FAMILIARES Y GRUPALES
- • LA PARTICIPACIÓN EN LA VIDA ACADÉMICA SOCIAL Y COMUNITARIA:
- • EL DESARROLLO DE VALORES, Y
- • LAS DEMÁS RELATIVAS A LA FORMACIÓN PERSONAL DE QUE TRATA EL ARTÍCULO 92 DE LA LEY 115 DE 1994
- ARTÍCULO 92 DE LA LEY 115 DE 1994:
- FORMACIÓN DEL EDUCANDO. LA EDUCACIÓN DEBE FAVORECER EL PLENO DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD DEL EDUCANDO, DAR ACCESO A LA CULTURA, AL LOGRO DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Y TÉCNICO Y A LA FORMACIÓN DE VALORES ÉTICOS, ESTÉTICOS. MORALES, CIUDADANOS Y RELIGIOSOS, QUE LE FACILITEN LA REALIZACIÓN DE UNA ACTIVIDAD ÚTIL PARA EL DESARROLLO SOCIOECONÓMICO DEL PAÍS.
- LOS ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS INCORPORARÁN EN EL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL ACCIONES PEDAGÓGICAS PARA FAVORECER EL DESARROLLO EQUILIBRADO Y ARMÓNICO DE LAS HABILIDADES DE LOS EDUCANDOS, EN ESPECIAL LAS CAPACIDADES PARA LA TOMA DE DECISIONES, LA ADQUISICIÓN DE CRITERIOS. EL TRABAJO EN EQUIPO, LA ADMINISTRACIÓN EFICIENTE DEL TIEMPO, LA ASUNCIÓN DE RESPONSABILIDADES. LA SOLUCIÓN DE CONFLICTOS Y PROBLEMAS Y LAS HABILIDADES PARA LA COMUNICACIÓN, LA NEGOCIACIÓN Y LA PARTICIPACIÓN.
- – FUNCIONES ESENCIALES
- ÁREA DE GESTIÓN DIRECTIVA
- COMPETENCIAS PLANEACIÓN Y ORGANIZACIÓN
- FUNCIONES:
- • PARTICIPA EN LA FORMULACIÓN, REVISIÓN Y ACTUALIZACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL, DEL PLAN OPERATIVO ANUAL Y DEL PLAN DE MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL PARA INCORPORAR UNA ESTRATEGIA QUE PROMUEVA AMBIENTES ESCOLARES ADECUADOS.
- • CONTRIBUYE EN EL PROCESO DE EVALUACIÓN DE LOS RESULTADOS DE LA GESTIÓN Y DEFINICIÓN DE LOS PLANES DE MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL CONTINUO.
- • PROPONE ESPACIOS Y CANALES DE PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA PARA EL CUMPLIMIENTO DE LOS OBJETIVOS INSTITUCIONALES EN EL MEJORAMIENTO DEL AMBIENTE ESCOLAR.
- • REALIZA REPORTES DE ANÁLISIS DEL AMBIENTE ESCOLAR Y LO UTILIZA PARA LA REFORMULAR LA ESTRATEGIA DE LA INSTITUCIÓN PARA GENERAR EN AMBIENTE ESCOLAR SANO Y AGRADABLE.
- COMPETENCIAS CLIMA ESCOLAR
- FUNCIONES:
- • PARTICIPA EN LA DEFINICIÓN DE UNA ESTRATEGIA CUYO PROPÓSITO ES GENERAR UN AMBIENTE SANO Y AGRADABLE QUE FAVOREZCA EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES Y LA CONVIVENCIA EN LA INSTITUCIÓN.
- ÁREA DE GESTIÓN ACADÉMICA
- COMPETENCIAS DIAGNÓSTICO Y ORIENTACIÓN
- FUNCIONES
- • ATIENDE LA CONSULTA PERSONAL SOBRE ASPECTOS PSICOLÓGICOS Y SOCIALES DEMANDADOS POR ESTUDIANTES Y PADRES DE FAMILIA.
- • EVALÚA Y MONITOREA LOS ASPECTOS PSICOPEDAGÓGICOS DE LOS ESTUDIANTES REMITIDOS POR LOS DOCENTES Y DETERMINA EL CURSO DE ACCIÓN.
- • IDENTIFICA FACTORES DE RIESGO PSICOSOCIAL QUE AFECTAN LA VIDA ESCOLAR DE LOS ESTUDIANTES Y PROPONE UNA ESTRATEGIA DE INTERVENCIÓN.
- • DISEÑA EN COORDINACIÓN CON EL CONSEJO ACADÉMICO E IMPLEMENTA UNA ESTRATEGIA DE ORIENTACIÓN VOCACIONAL Y DESARROLLO DE CARRERA PARA LOS ESTUDIANTES QUE LES PERMITA A LOS ESTUDIANTES DEFINIR SU PROYECTO DE VIDA.
- • PRESENTA INFORMES PARA LAS INSTANCIAS COLEGIADAS DE LA INSTITUCIÓN EN LAS QUE SE I DEFINEN POLÍTICAS ACADÉMICAS.
- ÁREA DE GESTIÓN COMUNITARIA
- COMPETENCIAS PARTICIPACIÓN Y CONVIVENCIA
- FUNCIONES:
- • LIDERA LA IMPLEMENTACIÓN DE LA RUTA DE PREVENCIÓN. PROMOCIÓN, ATENCIÓN Y SEGUIMIENTO PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR.
- • PARTICIPA EN EL COMITÉ ESCOLAR DE CONVIVENCIA DE LA INSTITUCIÓN Y CUMPLE LAS FUNCIONES QUE SE HAN DETERMINADO POR LEY.
- • PROMUEVE LA CONVIVENCIA Y LA RESOLUCIÓN PACÍFICA DE LOS CONFLICTOS SUSCITADOS EN LA VIDA ESCOLAR DE LOS ESTUDIANTES.
- • PROMUEVE EL BUEN TRATO Y LAS RELACIONES ARMÓNICAS ENTRE LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA.
- • APOYA LA IMPLEMENTACIÓN DE LA ESTRATEGIA DE LA INSTITUCIÓN PARA RELACIONARSE CON LAS DIFERENTES INSTITUCIONES PARA INTERCAMBIAR EXPERIENCIAS Y RECIBIR APOYO EN EL CAMPO DE LA CONVIVENCIA Y LA ORIENTACIÓN ESCOLAR.
- COMPETENCIAS PROYECCIÓN A LA COMUNIDAD
- FUNCIONES:
- • DISEÑA Y PONE EN MARCHA LA ESCUELA DE PADRES PARA APOYAR A LAS FAMILIAS EN LA ORIENTACIÓN PSICOLÓGICA. SOCIAL Y ACADÉMICA DE LOS ESTUDIANTES.
- • PROMUEVE LA VINCULACIÓN DE LA INSTITUCIÓN EN PROGRAMAS DE CONVIVENCIA Y CONSTRUCCIÓN DE CIUDADANÍA QUE SE DESARROLLEN EN EL MUNICIPIO Y RESPONDAN A LAS NECESIDADES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA.
- COMPETENCIAS PREVENCIÓN DE RIESGOS
- FUNCIONES:
- • PARTICIPA EN LA IDENTIFICACIÓN DE RIESGOS FÍSICOS Y PSICOSOCIALES DE LOS ESTUDIANTES PARA INCLUIRLOS EN EL MANUAL DE GESTIÓN DEL RIESGO DE LA INSTITUCIÓN.
- • PROPONE ACCIONES DE SEGURIDAD PARA QUE SE INCLUYAN EN EL MANUAL DE GESTIÓN DEL RIESGO DE LA INSTITUCIÓN, QUE FAVOREZCAN LA INTEGRIDAD DE LOS ESTUDIANTES.