Estado
La convocatoria Docentes en Zonas Afectadas por el Conflicto Armado ya pasó por la etapa de inscripciones y no es posible postularse a este empleo.
Descripción
El docente de preescolar debe responder por los procesos de desarrollo, enseñanza – aprendizaje de los niños y niñas de primera infancia antes de iniciar la educación básica, en los que debe considerar:• La importancia que tiene el juego, el arte, la literatura y la exploración del medio, en la promoción de bienestar y el desarrollo integral de los niños y las niñas.• La promoción de experiencias que les permita a las niñas y niños enfrentar las situaciones que se presentan en la vida cotidiana al incentivar el cuidado de sí, del otro, de su curiosidad, creatividad, participación, pensamiento crítico, búsqueda de soluciones, así como desarrollar capacidades en relación con los procesos lector, escritor, relación lógico matemática, relación con la naturaleza, la cultura y los grupos humanos, entre otros, con una incorporación paulatina.• La importancia que tiene el garantizar la promoción de una transición armónica de las niñas y los niños a la educación básica.• El mantenimiento de canales de comunicación abiertos y continuos con la familia de las niñas y los niños y comunidad educativa con el fin de hacer seguimiento a su desarrollo y e retroalimentar los procesos educativos.
Entidad
Departamento Tolima Municipio Rioblanco.
Requisitos de estudios
Estudio: Licenciado. 1. Licenciatura en educación preescolar. (solo, con otra opción o con énfasis) 2. Licenciatura en educación infantil. (solo, con otra opción o con énfasis) 3. Licenciatura en pedagogía (solo, con otra opción o con énfasis) 4. Licenciatura para la educación de la primera infancia. 5. Licenciatura en psicopedagogía. 6. Licenciatura en psicopedagogía con énfasis en asesoría educativa. 7. Licenciatura en educación especial. 8. Licenciatura en educación básica con énfasis en educación especial. 9. Normalista superior.
Alternativas:
- Alternativa de estudio: No Licenciado. No Aplica
Requisitos de experiencia
Experiencia: Licenciado. No se requiere experiencia profesional mínima.
Alternativas:
- Alternativa de experiencia: No Licenciado. No Aplica
Funciones del cargo
- Planifica los procesos de enseñanza-aprendizaje teniendo en cuenta la formación por competencias y el desarrollo integral en las niñas y los niños
- Promueve la participación de la familia en el proceso de formación de los estudiantes y el fortalecimiento de la escuela de padres,Articula las áreas de conocimiento de este nivel educativo con el desarrollo de las dimensiones de las niñas y los niños
- Participa en la construcción de los acuerdos de convivencia al interior de la institución
- Planifica los contenidos y actividades pedagógicas de manera que permiten la participación activa de los estudiantes y el aprendizaje significativo
- Realiza el seguimiento y la evaluación teniendo en cuenta un enfoque integral, flexible y formativo
- Elabora material pedagógico y didáctico pertinente para las actividades académicas del nivel educativo
- Elabora instrumentos de seguimiento y evaluación según los objetivos del grado y las competencias del nivel educativo
- Toma como referencia para los procesos de evaluación, las competencias de aprendizaje para las niñas y los niños en este nivel educativo, de acuerdo con los lineamientos del Ministerio de Educación Nacional
- Construye ambientes de aprendizaje que fomenten el aprendizaje autónomo y cooperativo en los estudiantes
- Selecciona y aplica métodos, procedimientos y medios pedagógicos que contribuyen al desarrollo cognitivo y social de las niñas y los niños, articulado con el PEI
- Establece criterios pedagógicos y didácticos para articular las dimensiones del sujeto con los contenidos del nivel y el desarrollo del aprendizaje significativo y motivador, de acuerdo con las directrices del Ministerio de Educación Nacional
- Elabora boletines de desempeño escolar para fortalecer el proceso de retroalimentación con los padres y su involucramiento en la formación de los niños
- Propone y justifica la integración de nuevos recursos a la institución que potencian la práctica pedagógica en el aula
- Utiliza los recursos tecnológicos y de apoyo pedagógico de la institución para el desarrollo de su práctica en el aula
- Contribuye con la evaluación de los recursos físicos y tecnológicos en función de la articulación de éstos con las prácticas educativas
- Contribuye a que la institución reúna y preserve condiciones físicas e higiénicas satisfactorias
- Participa en la identificación de riesgos físicos y psicosociales de los niños y las niñas para incluirlos en el manual de gestión del riesgo de la institución
- Vincula en el proceso de enseñanza-aprendizaje el conocimiento del entorno que rodea al estudiante
- Propone y participa en proyectos educativos relacionados con el nivel de educación inicial conjuntamente con las instituciones de la comunidad
- Propone la realización de actividades extracurriculares en la institución que favorecen el desarrollo de la comunidad educativa
- Participa en los procesos de matrícula y administración de las carpetas de los estudiantes para asegurar el buen funcionamiento de la institución
- Construye estrategias favorables para la resolución de conflictos entre los niños y niñas, teniendo como referente el manual de convivencia de la institución
- Mantiene comunicación directa con los padres y madres o acudientes de los estudiantes para informarlos sobre su situación personal, social y académica (evaluaciones, disciplina, inasistencias, interacciones con el grupo, entre otros)
- Participa en la reflexión y construcción de los currículos para la educación preescolar teniendo en cuenta la realidad contextual y la diversidad
- Propone acciones de seguridad para que se incluyan en el manual de gestión del riesgo de la institución, que favorezcan la integridad de los niños y las niñas
- Consulte todas las funciones del cargo directivo docente y/o docente en la Resolución No. 15683 del 01 de agosto de 2016 del MEN, accediendo a: https://www.cnsc.gov.co/index.php/avisos-informativos-339-425-directivos-docentes-lideres-de-apoyo y/o http://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-article-357769.html
- Participa en los procesos de seguimiento y evaluación de la planeación institucional y de los procesos que se derivan de ella
- Conoce y domina saberes referidos al desarrollo fisiológico y psicosocial de las niñas y los niños en la etapa de educación inicial para establecer relación con los procesos de enseñanza y aprendizaje
- Participa en la construcción de las orientaciones y lineamientos académicos y pedagógicos de la institución, conforme a los planteamientos del Proyecto Educativo Institucional, el Plan Operativo Anual y los objetivos institucionales.
- Participa en la construcción de las orientaciones y lineamientos académicos y pedagógicos de la institución, de acuerdo con las características de desarrollo de las niñas y niños de primera infancia y conforme a los planteamientos del Proyecto Educativo Institucional, el Plan Operativo Anual y los objetivos institucionales .
- Participa en la construcción de las orientaciones y lineamientos académicos y pedagógicos de la institución, de acuerdo con las características de desarrollo de las niñas y niños de primera infancia y conforme a los planteamientos del Proyecto Educativo Institucional, el Plan Operativo Anual y los objetivos institucionales , Conoce y domina saberes referidos al desarrollo integral de las niñas y niños de primera infancia y la importancia de generar procesos pedagógicos oportuno y pertinentes que respondan a las particularidades de las niñas y niños como aspectos fundamentales de la planeación pedagógica, para establecer relación con los procesos de enseñanza y aprendizaje, Conoce y domina los referentes pedagógicos definidos por el Ministerio de Educación para la Educación Inicial y el grado de transición , Participa en la reflexión y construcción y definición de currículos flexibles para educación inicial teniendo en cuenta la realidad contextual y la diversidad , Planea, Implementa y hace seguimiento a las acciones pedagógicas y de cuidado llevadas a cabo con las niñas y niños, orientadas a la promoción del desarrollo infantil, en coherencia con su proyecto pedagógico y las orientaciones pedagógicas nacionales y territoriales de educación inicial.
- Planifica actividades pedagógicas que promueven la participación activa y significativa de las niñas y los niños con sus pares y diversos miembros de la comunidad educativa, Promueve interacciones significativas de las niñas y los niños con sus pares y diversos miembros de la comunidad educativa, Caracteriza y reconoce la historia de vida de las niñas y niños que conforman el grupo con el fin de identificar sus gustos, intereses y necesidades , Elabora y adapta material pedagógico y didáctico pertinente para las niñas y niños y las experiencias pedagógicas que se promueven ,Genera ambientes pedagógicos en los que las niñas y niños sean felices, jueguen, interactúen, compartan, expresen, creen, construyan, conozcan y exploren el mundo que les rodea, Construye e implementa estrategias pedagógicas que promueven el desarrollo integral de las niñas y niños en concordancia con el proyecto pedagógico y articulado con el PEI , Realiza procesos de seguimiento al desarrollo, teniendo en cuenta seguimiento y evaluación teniendo en cuenta un enfoque integral, flexible y formativo , Toma como referencia para los procesos de seguimiento al desarrollo los aprendizajes establecido en las orientaciones pedagógicas definidas para educación inicial y el grado de transición, Elabora instrumentos de seguimiento al desarrollo de las niñas y niños de acuerdo con el sentido e intencionalidad de la educación inicial y el grado de transición , Mantiene comunicación directa con los padres y madres o acudientes de las niñas y niños para informarles sobre el proceso pedagógico que se lleva a cabo y brindarle recomendaciones para el hogar , Participa en los proceso de matrícula y administración de las carpetas de las niñas y niños para asegurar el buen funcionamiento de la institución , Elabora informes pedagógicos para fortalecer el proceso de retroalimentación con las familias y su involucramiento en el proceso educativo de las niñas y niños , Participa activamente en encuentros periódicos para la reflexión sobre el quehacer pedagógicos con otros actores claves de la comunidad educativa donde se fortalecen su trabajo en relación con las niñas, los niños y sus familias o cuidadores , Promueve la participación de la familia en el proceso educativo de las niñas y niños, el fortalecimiento de la escuela de padres y otros espacios y canales de comunicación e interacción que permitan articulación de acciones, Promueve la participación activa de las niñas y los niños en la construcción y definición del manual de convivencia y diferentes pautas que establezcan en el aula , Implementa acciones de cuidado con las niñas y los niños que promueven la seguridad y el buen trato , Propone la realización de actividades complementarias o extracurriculares en la institución que favorecen el desarrollo de la comunidad educativa y potencian el desarrollo de las niñas y niños , Vincula el proceso de enseñanza-aprendizaje, el conocimiento del entorno y contexto en el que se desenvuelven las niñas y los niños , Propone y participa en proyectos educativos relacionados con la educación inicial y específicamente con el grado de transición conjuntamente con las instituciones de la comunidad .
- Domina y actualiza los conceptos que fundamentan el área de conocimiento en la que se desempeñan , Estructura en forma pertinente los conceptos disciplinares en
- el marco del proceso enseñanza-aprendizaje, de acuerdo con los referente de calidad, estándares básicos de competencias, y demás lineamientos y orientaciones de calidad
- emitidos por el Ministerio de Educación Nacional , Facilita la reflexión y aplicación práctica de los conceptos disciplinares en situaciones de aula y escenarios vinculados
- a las experiencias cotidianas de los estudiantes , Planifica los procesos de enseñanza-aprendizaje teniendo en cuenta los objetivos de la educación básica, secundaria y media,
- los estándares básicos de competencias y demás lineamentos y orientaciones de calidad emitidos por el Ministerio de Educación Nacional , Organiza la enseñanza de nociones disciplinares
- teniendo en cuenta el aprendizaje conceptual y significativo , Conoce e informe sobre las instancias, procedimientos y mecanismo de atención y resolución de reclamaciones de padres de
- familia y estudiantes sobre la evaluación y promoción , Construye ambientes de aprendizaje que fomenten el aprendizaje autónomo y cooperativo de los estudiantes , Fomenta
- la autoevaluación en los estudiantes como mecanismo de seguimiento de su aprendizaje , Elabora boletines de desempeño escolar para fortalecer el proceso de retroalimentación
- con los estudiantes y los padres; así como su involucramiento en la formación de sus hijos , Contribuye a que la institución reúna y preserve condiciones físicas e higiénicas
- satisfactorias , Utiliza los recursos tecnológicos y de apoyo pedagógico de la institución para el desarrollo de su práctica en el aula , Contribuye con la evaluación de los
- recursos físicos y tecnológicos en función de la articulación de estos con las prácticas educativas , Promueve la participación de la familia en el proceso de formación de los estudiantes y el fortalecimiento de la escuela de padres , Construye estrategias para la resolución pacífica de conflictos entre los estudiantes, teniendo como referente el Manual de Convivencia de la Institución Educativa , Promueve entre los estudiantes la participación en el consejo estudiantil, el gobierno escolar y la personería estudiantil , Propone la realización de actividades extracurriculares en la institución que favorecen el desarrollo de la comunidad educativa , Apoya la implementación de la estrategia de la institución para relacionarse con las diferentes instituciones orientadas a la atención comunitaria y que promueven el desarrollo de actividades educativas ,Participa en la identificación de riesgos físicos y sicosociales de los estudiantes de secundaria para incluirlos en el Manual de Gestión del Riesgo de la Institución , Propone acciones de seguridad para que se incluyan en el Manual de Gestión del riesgo de la institución educativa, que favorezcan la integridad de los estudiantes