Respuesta correcta: C

Retroalimentación:

Como lo indica la Guía para la Elaboración del Proyecto Educativo Institucional y del Plan Anual de Trabajo de las Instituciones Educativas de Educación Básica hay dos momentos para la evaluación de los Instrumentos de Gestión, el primer momento se debe dar a mitad de año, durante las vacaciones escolares, y en él se verifica el cumplimiento de las metas del Plan Anual de Trabajo vinculadas a los Compromisos Gestión Educativa relacionados al funcionamiento de la IE, de manera que se puedan hacer los reajustes del caso según el nivel de cumplimiento de los mismos.

El segundo momento se dará al final del periodo lectivo, donde se revisan el cumplimiento de las metas señaladas previamente, así como aquellas referidas a los Compromisos de Gestión Educativa de resultado, en relación con los objetivos y la identidad de la IE.

En ese sentido, la alternativa que tiene como enunciado “aplicación de los Compromisos de Gestión Educativa relacionados al funcionamiento de la IE en la primera evaluación, y la totalidad de ellos en la segunda evaluación” sí incluye los elementos que el director de esta IE debe evaluar en estos dos momentos.

Es importante recordar que la correcta implementación de las metas y objetivos relacionados a los Compromisos de Gestión Educativa relacionados al funcionamiento de la IE, permiten el alcance de las que están vinculadas a los compromisos de resultado. Por ello, las alternativas que priorizan la evaluación de los compromisos de resultado sobre los compromisos relacionados al funcionamiento de la IE son incorrectas.

Estas alternativas incorrectas son las que tienen como enunciado “puesta en marcha de los Compromisos de Gestión Educativa en ambas evaluaciones y su impacto en los resultados académicos del alumnado ” e “implementación de los Compromisos de Gestión Educativa de resultado en la primera evaluación, y la totalidad de ellos en la segunda evaluación”

Finalmente, la alternativa que afirma que mínimamente se deberían evaluar los cinco compromisos en ambas evaluaciones es equivocada puesto que la guía afirma que lo mínimo es evaluar los compromisos relacionados al funcionamiento de la IE en la primera mitad del año, y los cinco en total únicamente al final del año. Además, los Compromisos de Gestión Educativa de resultado están relacionados a un lapso de tiempo más amplio que los relacionados al funcionamiento de la IE y se requiere más de medio año para que la evaluación de estos sea objetiva. En ese sentido, la opción que tiene como enunciado “administración de todos los Compromisos de Gestión Educativa y la manera en la que ellos se han articulado con el desempeño de la IE” es incorrecta.

Respuesta correcta: D

Retroalimentación:

La opción tener una reunión en donde se les informa a los padres de familia de los involucrados que el conflicto se resolvió satisfactoriamente es correcta porque según los lineamientos establecidos en el protocolo para la atención de la violencia escolar se constituye que un correcto paso de cierre en el proceso de atención a la violencia escolar es una reunión con los padres de familia para informarles que el conflicto fue gestionado y resuelto adecuadamente con implicancias positivas para ambas partes. Se convoca una reunión para poder escuchar las posibles dudas ante la respuesta como directivo acerca de las acciones a tomar y para que vean el progreso del conflicto y pueda existir una comunicación más directa, fluida y de mejor entendimiento con los padres de familia y director.

Con la opción de hablar con los estudiantes para que éstos informen a sus padres de familia de la resolución del conflicto es incorrecta porque los estudiantes pueden o no decirle a sus padres de la resolución del conflicto. Además sería más formal y tranquilizante para los padres que una autoridad les resuelva las dudas e inquietudes.

Para la opción enviar un comunicado a los padres de familia de los involucrados para que estos se enteren de que el conflicto se resolvió es incorrecta porque quizás los padres de familia necesitan saber qué pasará luego de esta solución implementada y querrán conocer cuál será el sistema de monitoreo para evitar que el conflicto se repita y un comunicado no será suficiente para ello. Además se especificó en la opción correcta que una reunión sería lo ideal porque puede darse el caso que el padre de familia no revise el comunicado, que su menor hijo no se lo muestre o que se le olvide. Es mejor y más directo hablar con los padres de familia para poder aclarar dudas o sugerencias en tiempo real y se eviten malentendidos debido a la comunicación impersonal.

Con la opción encargar al docente tutor de informar a los padres de familia del agraviado que el asunto ha sido resuelto es incorrecta porque estamos sólo abordando el problema desde los agraviado cuando en el protocolo para la atención de la violencia escolar se indica que deben de citarse ambas partes del problema, padres de familia del agraviado y agresor puesto que las soluciones que se brindan no serán solo para gestionar correctamente las implicancias para el agredido, sino también para el agresor y debe de ser una solución más global respecto a los actores que involucra el conflicto.

Respuesta correcta: C

Retroalimentación:

Es correcta porque de acuerdo a lo establecido en el instructivo técnico manual de mantenimiento , existen distintos tipos de mantenimiento, entre los cuales podemos considerar:

Mantenimiento preventivo: Es todo proceso o trabajo que debe ser ejecutado según lo planificado, permitiendo la previsión o detección temprana de los desgastes o deterioros que se pudieran presentar, así como los trabajos requeridos con el fin de maximizar la vida útil de la infraestructura educativa, en procura de una intervención oportuna antes de ocurrir la falla o colapso del mismo. Dependiendo de los trabajos a realizar, se podría requerir la participación de personal técnico especializado.

En nuestro caso, la respuesta sobre realizar la limpieza de los discos duros de las PC antes que presenten fallas es correcta, porque permite que los estudiantes no se vean interrumpidos en su proceso de aprendizaje por fallas en los sistemas informáticos, y que justamente es el rol que cumple el mantenimiento preventivo.

Asimismo, las respuestas referidas a arreglar cables sueltos ubicados en el auditorio y recargar después del vencimiento los extinguidores de la institución educativa no son correctas, en ambos casos, porque dichas acciones fueron realizadas posteriormente, por lo tanto se clasifican como acciones de mantenimiento correctivo es decir posterior.

De la misma manera, la respuesta referente a la limpieza en los ambientes y aulas de la institución no es correcta, porque es un proceso rutinario y recurrente, por lo mismo no se puede clasificar como mantenimiento preventivo y/o correctivo, por ser habitual.

Respuesta correcta: D

Retroalimentación:

La respuesta correcta sobre el enfoque que utilizó el director de la IE es el enfoque intercultural que busca promover una actitud de interacción equitativa entre las diversas culturas, mediante el diálogo y el respeto mutuo, pues en el presente caso el director promueve el reconocimiento de la riqueza cultural y lingüística del Perú a partir de la organización de actividades para que los alumnos conozcan la cultura Quechua y a la alumna que procede de dicha cultura.

La alternativa que señala que la actuación del director fue en base al enfoque de derechos que busca reconocer el valor inherente a cada persona, por encima de cualquier diferencia cultural es incorrecta, pues el enfoque de derechos busca que los estudiantes adquieran la capacidad de defender y exigir sus derechos, por tanto, en el presente caso la finalidad es otra, pues el director toma acciones para que los alumnos respeten la diversidad cultural de su entorno.

La alternativa que señala que la actuación del director fue en base al enfoque sociocultural que busca promover una actitud de justicia e igualdad mediante el respeto de los derechos de los demás es incorrecta, pues la definición que se está dando no corresponde con un enfoque intercultural sino se apega más a un enfoque de derechos, y para el presente caso, el director busca que los alumnos reconozcan el valor de una cultura diferente a la suya.

La alternativa que señala que la actuación del director fue en base al enfoque inclusivo que busca promover la tolerancia y respeto de todas las personas, reconociendo su valor por encima de cualquier diferencia es incorrecta, porque el enfoque que se menciona en la alternativa es más amplio, en el sentido que abarca el reconocimiento y aceptación de diferencias no solo culturales, sino sociales, de capacidades, etc, y busca la erradicación de la discriminación de cualquier tipo; mientras que para el presente caso se hace referencia al enfoque intercultural que se basa en que haya un reconocimiento de la diversidad cultural y lingüística.

Respuesta correcta: C

Retroalimentación:

Con la opción conocer las necesidades y demandas de formación docentes y aprendizaje de estudiantes; y las competencias e indicadores del desempeño docente es correcta porque para un correcto desarrollo de las acciones de acompañamiento y monitoreo que deben desarrollar nivel de determinación de objetivos, se debe de conocer las necesidades y demandas de los docentes y estudiantes para tener un panorama para la determinación de objetivos y se debe de conocer primero ¿Qué es lo que se busca? ¿Para quién estará dirigido? y al conocer las necesidades y demandas, estamos cubriendo esas preguntas porque a partir de ello se determina cuáles serán los objetivos que vamos a plantear para guiar de forma eficaz las falencias vistas en el caso planteado. Las competencias e indicadores del desempeño docente nos ayudan a conocer qué prácticas pedagógicas vamos a promover, por tanto, ayuda a determinar los objetivos que planteamos respecto a las prácticas que se promoverán.

La opción desarrollar los contenidos en relación con los propósitos que aseguren una atención individualizada y diferenciada del director-docente es incorrecta, porque corresponde a la organización de la intervención y no a la determinación de objetivo dada su naturaleza. La atención individualizada a través de contenidos no establece una forma de determinar objetivos perse sino que se ve más orientada a la manera de organizar la intervención, además esta opción no es tan descriptiva en lo que se debe realizar como sí lo hace la correcta.

Con la opción establecer la situación inicial de los docentes y alumnos, la situación progresiva y las competencias e indicadores de desempeño docente es incorrecta, porque no presenta una manera de determinar objetivos que puedan ser planteados, sino que responde más a la determinación de la estrategia de seguimiento y evaluación del docente acompañado, ya que para elaborar una estrategia se necesita conocer la situación inicial de docentes y alumnos, en ese sentido, la opción es incorrecta. El aspecto de las competencias e indicadores de desempeño docente es adecuado, pero, al ser la primera parte correspondiente a la determinación de la estrategia de seguimiento y evaluación del docente acompañado hace de la opción incorrecta.

Para la opción buscar estrategias para una atención individual y diferenciada de director-docente y las necesidades y demandas de formación docentes y aprendizaje de estudiantes es incorrecta, por la primera parte que no establece una naturaleza de determinación de objetivos sino de organización de la intervención, es decir, es un apartado que alude más a la estructura de la intervención. Con la parte definida como las necesidades y demandas de formación docentes y aprendizaje de estudiantes es adecuada para lo solicitado, pero al adjuntarse con un proceso de organización de la intervención hace de la opción una incorrecta.