En todo proceso de selección encaminado hacia la Carrera Pública Magisterial, todo docente postulante debe conocer el significado y las implicaciones que posee para la educación peruana el Marco del Buen Desempeño Docente.
Si en este momento estás participando o estás a punto de presentar la Prueba Nacional para los concursos Nombramiento Docente, Ascenso, Educación Básica y Acceso a cargo de Director UGEL, es de carácter urgente que conozcas todo acerca de este Marco. Para ello te traemos esta guía práctica con todo lo que tienes que saber:
Definición
Según el MINEDU el Marco del Buen Desempeño Docente “define los dominios, las competencias y los desempeños que caracterizan una buena docencia y que son exigibles a todo docente de educación básica del país”. Dicho de otra manera es la visión y las expectativas que tiene el Ministerio sobre su planta docente hacia lo que se quiere proyectar en las aulas hacia sus estudiantes, realizando un esfuerzo por alcanzar la calidad y la equidad en la educación.
Dominios
Los dominios son los ítems o aspectos en los cuales el docente debe desempeñarse con el propósito de que haya una incidencia positiva en el estudiante. Los dominios a trabajar son:
- Preparación para el aprendizaje de los estudiantes.
- Enseñanza para el aprendizaje de los estudiantes.
- Participación en la gestión de la escuela articulada a la comunidad.
- Desarrollo de la profesionalidad y la identidad docente.
Competencias
Las competencias se refieren a la solución o al cómo desarrollar los 4 dominios anteriormente mencionados, para que así el docente se pueda encaminar y desarrollarlos de manera correcta. Para conocer las 9 competencias que existen, las explicaremos de acuerdo a la respuesta que brinda hacia el dominio correspondiente:
Preparación para el aprendizaje de los estudiantes
- Conociendo y entendiendo las características de los estudiantes, los contextos de cada uno, los contenidos que enseña, los enfoques y procesos pedagógicos, para alcanzar capacidades de alto nivel y una formación integral.
- Planificando la enseñanza teniendo coherencia entre los aprendizajes que se quieran lograr, los procesos, el uso de los recursos y la evaluación.
Enseñanza para el aprendizaje de los estudiantes
- Creando un ambiente adecuado para el aprendizaje, la convivencia democrática y la diversidad para formar ciudadanos críticos e interculturales.
- Dirigiendo la enseñanza con dominio de los temas, estrategias y recursos pertinentes. Así los estudiantes aprenden de forma reflexiva y crítica frente a la solución de problemas en sus diferentes contextos, experiencias e intereses.
- Evaluando el aprendizaje bajo los objetivos institucionales previstos, permitiendo tomar decisiones y retroalimentación de sus estudiantes sin obviar sus contextos y diferencias.
Participación en la gestión de la escuela articulada a la comunidad
- Participando activamente en la gestión de la escuela para contribuir a la construcción y mejora del Proyecto Educativo Institucional y así se poder generar educación de calidad.
- Estableciendo el respeto, colaboración y corresponsabilidad con todos y cada uno de los miembros internos como externos a la escuela, aprovechando sus saberes y recursos para así dar resultados en los procesos educativos.
Desarrollo de la profesionalidad y la identidad docente
- Reflexionando sobre su práctica y experiencia, desarrollando un aprendizaje individual y colectivo para reafirmar su identidad y responsabilidad sobre su rol.
- Ejerciendo su labor demostrando honestidad, justicia, responsabilidad y compromiso con su función social.
Desempeños
Los desempeños van enfocados hacia el actuar del docente, en otras palabras es la puesta en escena de lo anteriormente planteado. Tienen el propósito de observar el logro de los aprendizajes esperados y la ejecución de las tareas asignadas en la competencia. En este ítem se identifican tres condiciones:
- Actuación. Comportamiento observable, que puede ser descrito y/o medido.
- Responsabilidad. Referencia a las funciones generales de la profesión.
- Resultados. Referencia a la determinación de logros generales y específicos comprometidos en la actuación.
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Estas leyes son punitivas en nada apoya al docente mas bien arrincona o en otras palabras es despido masivo
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